CERIA1100 Esteettömät oppimis- ja vuorovaikutusympäristöt (5 op)

Vuorovaikutus ja viestintä, esteettömyys ja saavutettavuus (UDL), osallisuus ja sosiaalinen osallisuus, moniulotteinen vuorovaikutus, aistit ja viestintä, puhetta tukevat ja korvaavat keinot (AAC), selkokieli

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
● määritellä esteettömyyden ja saavutettavuuden käsitteet oppimisen kontekstissa (UDL)
● suunnitella ja luoda erilaisia esteettömiä ja osallistavia oppimis- ja vuorovaikutusympäristöjä
● arvioida kriittisesti vuorovaikutusympäristöjen mahdollisuuksia, esteitä ja rajoituksia
● hyödyntää vuorovaikutuksen tukemisen keinoja oppimisympäristöissä
● huomioida eri aistien merkityksen ja käytön vuorovaikutuksessa ja viestinnässä.

Gronseth, S. L. & Dalton, E.M. 2019. Universal Access Through Inclusive Instructional Design. Linkki: file:///C:/Users/MARJAA~1.LEI/AppData/Local/Temp/9780429435515.pdf  Huuhtanen, K. (toim.) 2012. Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimenetelmät Suomessa. Kuudes uudistettu painos. Oppimateriaalikeskus Opike. Takala, M. & Sume, H. (toim.) 2016. Kieli, kuulo ja oppiminen. Kuurojen ja huonokuuloisten lasten opetus. Helsinki: Finn Lectura. Marino, M., Gotch, C., Israel, M., Vasquez, E., Basham, J. & Becht, K. 2014. UDL in the middle school science classroom: Can videogames and alternative text heighten engagement and learning for students with learning disabilities? Learning Disability Quarterly, 37 (2), 87–99. Sainio, A & Airaksinen, E. 2024. Sukella selkokirjaan. Kehitysvammaliitto ry, Opike Cook, S. C., Rao, K., & Collins, L. 2017. Self-moEnitoring interventions for students with EBD: Applying UDL to a research-based practice. Beyond Behavior, 26 (1), 19–27. Linkki: http://udlguidelines.cast.org/ Mäki, M. & Ahtiluoto, M. 2025. Aimon Aapinen. Kehitysvammaliitto ry, Opike Muu oppimateriaali ilmoitetaan opetusohjelmassa tai opintojakson alkaessa.