OHJA5020 Ohjausta kestävään tulevaisuuteen (5 op)

Avaa opintojakson esite Sisussa

Opinnon taso:

Aineopinnot

Arviointiasteikko:

0-5

Suorituskieli:

suomi

Vastuuorganisaatio:

Opettajankoulutuslaitos

Järjestävä organisaatio:

Avoin yliopisto

Opetussuunnitelmakaudet:

2023-2024, 2024-2025

Avainteksti

Opintojaksolla tarkastellaan ohjauksen roolia ekososiaalisten kriisien ratkaisemisessa. Pääset myös ideoimaan ohjauksen tulevaisuutta yhdessä toisten kanssa.

Kuvaus

Kurssin keskeisenä sisältönä on:

− kestävyyteen liittyviä käsitteitä: kestävä kehitys, ekososiaalinen sivistys, planetaariset rajat, ihmisen ja muun luonnon yhteenkietoutuneisuus

− green guidance

− kestävä työ ja ekologinen jälleenrakentaminen

− ympäristötunteet ja niiden kohtaaminen

− tulevaisuususko ja aktiivinen toivo

− ylisukupolvinen sosiaalinen oikeudenmukaisuus

Osaamistavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa

− tunnistaa yhtymäkohtia ohjaustyön ja kestävämmän tulevaisuuden rakentamisen välillä

− pohtia erilaisia näkemyksiä hyvästä elämästä ja niiden vaikutusta ohjaustyöhön

− tarkastella kriittisesti ohjauksen rakenteita ja ohjaustoimintaa eri kestävyyden osa-alueiden näkökulmista

− ideoida uusia ohjauksen toimintatapoja kestävämmän tulevaisuuden rakentamiseksi

Oppimateriaalit

Kaikille yhteinen kirjallisuus:

Plant, Peter 2015. Green Guidance: Guidance for the Future. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 26, n.1, primer cuatrimestre 2015, p.115–123.

Helne, Tuula & Hirvilammi, Tuuli 2021. Puristuksissa? Nuoret ja kestävän hyvinvoinnin ehdot. Kelan tutkimusyksikön julkaisuja.

Värri, Veli-Matti 2018. Kasvatus ekokriisin aikakaudella. Vastapaino.

Lisäksi vähintään yksi seuraavista:

Aaltonen, V.A., Hiljanen, M., Layne, H., Lehtonen, A., Löyttyniemi, M., Mykrä, N., Virtanen, A.S. & Heikkinen, H.L.T. (2023). Education for planetary well-being. Teoksessa Elo, M., Hytönen, J., Karkulehto, S., Kortetmäki, T., Kotiaho, J.S., Puurtinen, M. & Salo, M. (toim.) Interdisciplinary perspectives on planetary well-being. Routledge Studies in Sustainable Development.

Foster, R., Salonen A.O. & Keto, S. (2019). Kestävyystietoinen elämänorientaatio pedagogisena päämääränä. Teoksessa Autio, T., Hakala, L. & Kujala, T. (toim.) Siirtymiä ja ajan merkkejä koulutuksessa. Opetussuunnitelmatutkimuksen näkökulmia. s. 121–144. Tampere University Press.

Grénman, M., Uusitalo, O. & Räikkönen, J. (2023). Eudaimonia and temperance. A pathway to a flourishing life. Teoksessa Elo, M., Hytönen, J., Karkulehto, S., Kortetmäki, T., Kotiaho, J.S., Puurtinen, M. & Salo, M. (toim.) Interdisciplinary perspectives on planetary well-being. Routledge Studies in Sustainable Development.

Sangervo, J., Jylhä K. M. & Pihkala, P. (2022). Climate anxiety: Conceptual considerations, and connections with climate hope and action. Global Environmental Change 76 (2022) 102569. Luettavissa: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959378022001078

Taipale, T. & Houtbeckers, E. (2021). Kestävyysajattelu ILO:n vihreän työn raporteissa ja työelämän tutkimus kestävyyssiirtymässä. Työelämän tutkimus 19(1), 5–30. https://doi.org/10.37455/tt.102876

Tolppanen, S., Aarnio-Linnanvuori, E., Cantell, H., & Lehtonen, A. (2017). Pirullisen ongelman äärellä: kokonaisvaltaisen ilmastokasvatuksen malli [Dealing with a Wicked Problem – A model for holistic climate change education]. Kasvatus 48(5), 456–468.

Opintojakson aikana voidaan hyödyntää myös opettajan erikseen osoittamaa materiaalia.

Suoritustavat

Tapa 1

Arviointiperusteet:

Verkko-opiskelu

Valitaan kaikki merkityt osat

Suoritustapojen osat

Verkko-opiskelu (JYU avoin) (5 op)

Tyyppi:

Itsenäinen työskentely