VAAM1240 Kehityksen ja oppimisen tuki (5 op)
Opinnon taso:
Aineopinnot
Arviointiasteikko:
0-5
Suorituskieli:
suomi
Vastuuorganisaatio:
Kasvatustieteiden laitos
Opetussuunnitelmakaudet:
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020
Kuvaus
Sisältö
oppimisvalmius, havainnointi, arviointi ja tuki, lapsen tuen tarpeen arviointi, yksilöllisen tuen muodot ja keinot, tukea tarvitsevan lapsen siirtyminen kouluun, arviointi ja tuki huomioiden erilaiset kulttuuritaustat lapsiryhmässä, kolmiportaisen tuen käytännön toteutus
Suoritustavat
Kontaktiopetukseen osallistuminen ja/tai itsenäinen työskentely, oppimistehtävät ja/tai tentti. Suoritustavat tarkentuvat vuosittain opetusohjelmassa.
Arviointiperusteet
Aktiivinen osallistuminen ja oppimistehtävien/tentin hyväksytty suorittaminen. Arviointiperusteet tarkennetaan lukuvuosittain opetusohjelmassa.
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- ymmärtää lasten kehityksen ja oppimisen haasteita sekä tukemisen lähtökohtia
- tuntee yksilöllisen kehityksen ja oppimisen sekä oppimisvalmiuksien arvioinnin ja niihin liittyvän tukemisen keinoja, välineitä ja prosessia
- tuntee yksilöllistetyn opetuksen järjestämistä koskevaa suunnittelua ja nivelvaihetta esiopetuksesta kouluun
- ymmärtää lasten kehityksen ja oppimisen haasteita sekä tukemisen lähtökohtia
- tuntee yksilöllisen kehityksen ja oppimisen sekä oppimisvalmiuksien arvioinnin ja niihin liittyvän tukemisen keinoja, välineitä ja prosessia
- tuntee yksilöllistetyn opetuksen järjestämistä koskevaa suunnittelua ja nivelvaihetta esiopetuksesta kouluun
Oppimateriaalit
KOVANEN, P. 2003. Varsu -Varhaisen oppimaan ohjaamisen suunnitelma. Johdanto. Jyväskylä: PS-kustannus.
BRICKER, D. & PRETTI-FRONTCZSAK, K. 2004. Varsu 3 -Varhaisen oppimaan ohjaamisen suunnitelma. Arviointimenetelmä 3-6–vuotiaille. Jyväskylä: PS-kustannus.
BRICKER, D. & WADDELL, M. 2004. Varsu 4 -Varhaisen oppimaan ohjaamisen suunnitelma. Opetussuunnitelma 3-6–vuotiaille. Jyväskylä: PS-kustannus.
Opiskelija valikoi seuraavista teoksista oppimistehtävään soveltuvat sisällöt:
LINNILÄ, M-L. 2006. Kouluvalmiudesta koulun valmiuteen: poikkeuksellinen koulunaloitus koulumenestyksen, viranomaislausuntojen ja perheen kokemusten valossa. Jyväskylä studies in education psychology and social research, 294.
KEROLA, K. (toim.) 2001. Struktuuria opetukseen: selkeys ja rakenteet oppimisen edistäjinä. Jyväskylä: PS-kustannus.
MÄÄTTÄ, P. & RANTALA, A. 2016. Tavallisen erityinen lapsi. Onnistuneen yhteistyön arvoituksia ratkomassa. 2. uud. painos. Jyväskylä: PS-kustannus.
PIHLAJA, P. & VIITALA, R. 2004. Erityiskasvatus varhaislapsuudessa. Helsinki: WSOY.
FRANCK, K. (2014). Constructions of Children In-Between Normality and Deviance in Norwegian Day-care Centres. PhD dissertation Trondheim: NTNU 2014.
Artikkeleita ja väitöskirjoja sopimuksen mukaan.
BRICKER, D. & PRETTI-FRONTCZSAK, K. 2004. Varsu 3 -Varhaisen oppimaan ohjaamisen suunnitelma. Arviointimenetelmä 3-6–vuotiaille. Jyväskylä: PS-kustannus.
BRICKER, D. & WADDELL, M. 2004. Varsu 4 -Varhaisen oppimaan ohjaamisen suunnitelma. Opetussuunnitelma 3-6–vuotiaille. Jyväskylä: PS-kustannus.
Opiskelija valikoi seuraavista teoksista oppimistehtävään soveltuvat sisällöt:
LINNILÄ, M-L. 2006. Kouluvalmiudesta koulun valmiuteen: poikkeuksellinen koulunaloitus koulumenestyksen, viranomaislausuntojen ja perheen kokemusten valossa. Jyväskylä studies in education psychology and social research, 294.
KEROLA, K. (toim.) 2001. Struktuuria opetukseen: selkeys ja rakenteet oppimisen edistäjinä. Jyväskylä: PS-kustannus.
MÄÄTTÄ, P. & RANTALA, A. 2016. Tavallisen erityinen lapsi. Onnistuneen yhteistyön arvoituksia ratkomassa. 2. uud. painos. Jyväskylä: PS-kustannus.
PIHLAJA, P. & VIITALA, R. 2004. Erityiskasvatus varhaislapsuudessa. Helsinki: WSOY.
FRANCK, K. (2014). Constructions of Children In-Between Normality and Deviance in Norwegian Day-care Centres. PhD dissertation Trondheim: NTNU 2014.
Artikkeleita ja väitöskirjoja sopimuksen mukaan.
Suoritustavat
Tapa 1
Valitaan kaikki merkityt osat
Suoritustapojen osat
x
Julkaisematon arviointikohde